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面對英文考題,詞彙測驗與閱讀測驗都能得心應手, 卻在翻到試卷最後時被寫作難倒了。 英文寫作是許多學生的罩門,想到要寫長篇大論就感到氣餒...
面對英文考題,詞彙測驗與閱讀測驗都能得心應手,
卻在翻到試卷最後時被寫作難倒了。
英文寫作是許多學生的罩門,想到要寫長篇大論就感到氣餒;
與其消極面對,不如主動出擊。
跟著老師與學長姐學習寫作要訣,
讓英文寫作成為生活中的好夥伴。
圖/English OK
英文不是台灣人的母語,要用英文書寫抒發內心所感,更是一大挑戰。然而,從升學考試、出國交換到求職所需的履歷自傳,英文寫作能力都扮演著重要的角色。台灣大學寫作教學中心主任李維晏 表示,「寫作所需的整合能力,在現代社會是很重要的,要用批判的思辨能力去評鑑資訊的對跟錯,再產出你的意見。 」
不同於聽力與閱讀的「被動」接收,寫作除了可以用來「主動」表述個人想法,也是一種溝通傳遞訊息的方式。一篇立意清晰、架構分明的英文文章,不僅能凸顯寫作者良好的邏輯能力,更能展現寫作者在累積英文單字及理解文法時,所下的苦功。這也是為什麼在各類考試當中,寫作總被視為勝出的關鍵。
在開始正文前,提醒你本篇文長xd,建議先加到書籤、[我的最愛]或是 LINE Keep 等。相信在碰上需要英文寫作時,這篇可以給你非常大的協助唷!好了~我們開始吧!
寫作不離題 先從建立架構開始
多數學生拿到英文作文題目時,往往腦袋一片空白,思索許久後,仍難以下筆。為什麼學生們這麼害怕英文作文?致理科技大學應用英語系助理教授王怡茜 和台南一中退休英文老師陳美華 點出背後原因:不知道要寫什麼。
其實,英文寫作有架構可循:一篇完整的英文作文包含引言 (introduction)、主文 (body)、結論 (conclusion)三個部分。 不同於中文寫作習慣用起承轉合,英文作文的寫法著重開門見山的破題法。李維晏提點,第一段一定要破梗,讓所謂的「主題句 」(topic sentence)出來,告訴別人你的立場是什麼;中間的 body paragraph 需要舉例說明支撐論點;最後的結論則是要透過結尾句重申主題,加強讀者的印象。
英文寫作核心能力 (製表/English OK)
陳美華 指出,108課綱之下的英文課本都包含「Reading Strategy」單元,教學生分析段落或文章,她會在課堂中先講解閱讀策略,再以課文為例,分析如何辨認文章的主題句、如何梳理文章的架構,藉此讓學生了解一篇英文文章如何寫成。接下來,再讓學生練習寫作,練習的時候她會利用口說對話引導學生延伸思考。
英文寫作基本步驟 (製表/English OK)
文字版:
英文寫作基本步驟 (整理/楊旻蓁)
1
仔細閱讀題目,彙整想法 後確立主旨
2
以破題法 開頭,緊扣主題進行論述
3
主文用故事或事件舉例 支持論點
4
結論 ,統整上述意見,總結論點
5
最後檢查 全文拼音與文法
以「分享你最喜歡的運動」為例,陳美華 會先問學生「What is your favorite sport?」學生的回答就是主題句。接著詢問「Why do you like this sport?」、「Did you get anything from this sport?」這些問題的答案就是承托主題句的支撐句(supporting sentence)。課堂之外,學生也可以仿照這樣的自問自答,一步步條列出文章的骨幹與內容,進而訓練組織寫作架構。
王怡茜 則鼓勵學生在寫作前,利用心智圖 統整自己的想法,「可以先拿一張白紙,把你想到的中文或英文單字寫下來。」她提醒學生,不用急著寫出完整的句子,重點是先整理與歸納腦袋中的想法,將不同想法串聯後,再嘗試組成段落。
化被動為主動 打下單字文法基本功
想要寫出好作文,單字與文法是必備能力。陳美華 說明,學生要培養寫作基本功,「化被動為主動」很重要。平常在背單字或文法時,每背一個單字,就要一併記下它的用法與句型。例如動詞 apologize 意思為道歉,向某人道歉時要使用介系詞to,如I apologize to my best friend for the mistake。
此外,學生寫作時經常犯下台式英文的錯誤,例如將吃藥 take medicine 寫成 eat medicine,或是將喝湯 eat soup 寫成 drink soup,因此熟記常用的字詞搭配就很重要。
王怡茜 也指出,一篇文章中不建議重複使用同樣的字 ,她鼓勵學生平常背單字 時統整出同義詞或反義詞,寫作時就有多樣的詞彙可靈活運用。例如教育 education,也可以用 teach 或 learning 來轉換替代,如此一來就能讓文章更加分。
文法方面,陳美華 鼓勵學生平常可以多練習關係子句、形容詞子句、分詞構句等文法 ,這些句型最能代表高中生的英語程度。「要求自己每天寫三個英文句子,寫的時候可以把課本學到的句型拿來應用」,從簡單的句型模擬練習 慢慢培養文法的熟悉度,日積月累建立對英文作文的自信。
近幾年大考常見的作文題型 包含敘述文、描述文及說明文三種文體。陳美華 說明,考題大多會請學生描述圖像、說明對某個經驗的感想,或是提出解決方法等。學生要拿到高分不能有太多錯字、使用文法要正確、句型多變化、文章結構清楚並有明顯主題句之外,內容更要創新和有邏輯。李維晏也認為,一個好的寫作除了要能回應題目、切中要點,也要懂得如何引發讀者共感,邏輯要好,提出不一樣的新觀點。
大考英文作文評分指標 (製表/English OK)
文字版:
大考英文作文評分指標 (整理/楊旻蓁)(資料來源 / 大學入學考試中心)
等級/項目
優(5-4分)
可(3分)
內容
主題(句)清楚切題、有完整相關細節支持。
主題不夠清楚或凸顯,部分相關敘述的發展不完全。
組織
重點分明,有開頭、發展、結尾,前後連貫,轉承語使用得當。
重點安排不妥,文章前、後發展比例與轉承語使用欠妥。
文法、句構
全文幾無文法、格式、標點錯誤,文句結構富變化。
文法、格式、標點等錯誤較少,且未影響文意之表達。
字彙、拼字
用字精確、得宜,且幾無拼字、大小寫錯誤。
字詞單調、重複,用字偶有不當,少許拼字、大小寫錯誤,但不影響文意之表達。
閱讀與觀察並重 問「為什麼」累積資料庫
「所謂的共感,是你要問自己這種事為什麼會發生。」李維晏 解釋,擁有共感能力的第一步,就是要觀察生活周遭的事情,進而思考 ,然後學會問「為什麼」。例如搭捷運時觀察車廂的人潮較少,可以思考「為什麼今天的人潮這麼少,是因為疫情的關係嗎?」藉著自問自答,學著自己找答案,不斷累積資訊,就會發現大腦開始有一部分的東西可以使用在作文上。
精進英文寫作的另一個關鍵,是閱讀。李維晏 說,閱讀可以培養扎實的文法 ,幫助學生從閱讀的內容學習寫出好文章。她建議學生循序漸進養成長期閱讀、廣泛閱讀、深度閱讀的習慣。長期閱讀先從喜歡的書下手,一個月完成一本書,養成習慣之後,再廣泛閱讀接觸沒那麼有興趣、但你好奇的事情;深度閱讀則可以從經典文學或重要的研究報告著手,從中激發思考、找到問題的答案。
善用工具 以記錄生活練習
若要在實戰中發揮真本事,頻繁的練習不可忽略。陳美華 指出,多數學生在高二升高三面臨大考時,才開始練習寫英文作文,這樣往往更驚慌。她鼓勵學生及早練習,可以先從自己熟悉的領域下手,才會知道要寫什麼。例如個人興趣、專長或是記錄自己觀察到的日常 ,「比如每天可以寫一個 log 或 journal,記錄今天在學校的生活、最快樂的事情是什麼,或是寫今天這個社會發生什麼事。」
王怡茜 則是在教學中,導入線上英文作文練習軟體 Criterion 鼓勵學生多練習,例如軟體中 outline、prewriting 等功能,可以輔助學生組織大綱與想法 ,寫作的過程中若有拼字錯誤,也會有紅色底線提醒學生修正。王怡茜 也強調,「通常寫作都要等老師看完,因為全班人數多,批改成績會需要比較久的時間,透過軟體的批改功能,學生就可以立即知道成績與結果,幫助自己進步。」
英文寫作線上練習資源 (製表/English OK)
文字版:
突破寫作心防,就從這個暑假開始。閱讀一本書,觀察生活中的小細節,每天練習用英文記錄自己的生活,讓寫作不再充滿壓力。
文/楊旻蓁
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