素養命題到底是甚麼？有哪些方式？一次整理給你

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老師、家長看過來，108課綱教育部十幾頁的說明，我們幫你整理好啦~
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何謂「素養導向命題」？

• 重視素養不可能否定知識學習的重要性，因為知識是素養的基本，只是素養更強調知識要能被應用於解決生活與學術探究情境中的問題。
• 108課綱與現行課綱之間並沒有斷裂。學校所教的知識本來就應該能在生活情境與終身學習中被應用，而這也反映在目前公布的大考測驗目標中。
• 不須要將「知識題」與「素養題」對立（因為知識是素養題中不可或缺的成分）。大考中的素養導向試題，是依照情境入題與否區分成「基本題」與「情境題」。
• 用題組的方式，混合不同層次的命題。

素養導向命題之重點方向為何？

• 情境化：試題素材引用生活情境或學術探究情境。
• 整合運用能力：考察學生是否能夠整合運用知識與技能以處理現實世界或學術探究的問題，如閱讀理解、邏輯推論、圖表資訊判讀、證據應用等。
• 跨領域或跨學科：考察學生是否能夠融會貫通，善用不同領域或學科所學來處理特定主題中的相關問題。
• 表達說明能力：混合題型允許較為結構化的設問，藉由同一題組內不同評量層次的試題，深化學生對問題（或主題）的理解，使非選擇題的命題更為彈性，以強化對於考生表達說明能力之評量。

情境入題有哪些方式？

• 出題者在題目中直接引用現實情境訊息（如數據、資料等）作為答題者作答所需訊息。
• 出題者要避免刻意為讓情境入題而表面情境化，卻干擾測驗目標的問題。

※以下幾種方式可結合運用

• 答題者需從題目的情境陳述中擷取作答所需訊息。

• 答題者需對於題目所引情境中的資訊進行分析推論，以獲得作答線索。

• 答題者需對題目情境進行廣泛理解、發展解釋、或進行反思評價後，方能作答。

 

*部分內容摘自大考中心

 

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